補習教育的起源，最早應當為清末所推行的【識字教育】，宣統元年頒布「簡易識字學塾章程」後，各地紛紛設立【識字學塾】 (中國教育學會1973)，直到北伐成功後，於民國十八年頒布「民眾學校辦法大綱」，才確立國民政府時期識字教育的正規制度。同時，義務教育與補習教育合於一校的制度，也是從當時沿用至今。民國二十九年頒布的「國民教育實施綱領」規定國民學校應辦理失學民眾補習教育，【失學民眾補習教育】從此取代【識字教育】。民國三十四年抗戰勝利後，頒布「國民學校法」規定失學民眾應受補習教育。民國三十八年國民政府遷台，將國民學校民教部與民眾學校整合為【民眾補習班】，繼續推動失學民眾補習教育，【民眾補習班】也可謂是國小補校之前身，民國五十七年九月推動九年國民義務教育，國小補校也延升至國民中學。直到民國六十六年公布「補習教育法」，我國國民補習教育體系才宣告完成，【國民補習教育】正式取代【失學民眾補習教育】。從此開始，國民補習教育蓬勃發展，我國國民的識字率也逐年提升，就讀國小補校，也是失學民眾要獲得最基本的國小學歷的最佳途徑。