筆者任教於迄今18年有餘，課程進行的形式，如同普通班之科任老師一般，學生於表訂的時間到班，學習符合其生理年齡之相關學科知識，以及溝通、情緒控管、生活自理、動作行動等能力。課程規劃的中心思想，在協助身心障礙學生，開發自身的學習潛能，進而提升其學習表現與團體適應能力，使其能表現與同年齡同儕相近之能力，並良好的融合於團體中，適性的成長與發展。
筆者任教於迄今18年有餘，課程進行的形式，如同普通班之科任老師一般，學生於表訂的時間到班，學習符合其生理年齡之相關學科知識，以及溝通、情緒控管、生活自理、動作行動等能力。課程規劃的中心思想，在協助身心障礙學生，開發自身的學習潛能，進而提升其學習表現與團體適應能力，使其能表現與同年齡同儕相近之能力，並良好的融合於團體中，適性的成長與發展。