學生的行為通常是有目的性，也許是在反應其生活的情境，透過努力地爭取及追求，達成所想要的心理滿足或目標。在阿德勒的理論中相信關係涉及的是平等的相互尊重，阿德勒學派所提及之概念，像是目的論、追求卓越、鼓勵、正向肯定、社群感等等，是可以運用於與學生相處之道。
學生的行為通常是有目的性，也許是在反應其生活的情境，透過努力地爭取及追求，達成所想要的心理滿足或目標。在阿德勒的理論中相信關係涉及的是平等的相互尊重，阿德勒學派所提及之概念，像是目的論、追求卓越、鼓勵、正向肯定、社群感等等，是可以運用於與學生相處之道。